本文原標(biāo)題：《“雙高”建設(shè)進(jìn)行時(shí)》。
2019年10月25日，教育部、財(cái)政部公示了“中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃”擬建單位名單，創(chuàng)造了高等職業(yè)教育“邢臺(tái)模式”的邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，其“汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)群”被列入高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)單位（A 檔）。
“高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)是‘雙高計(jì)劃’的基本載體和關(guān)鍵抓手，也是推動(dòng)高水平高職學(xué)校建設(shè)的內(nèi)生動(dòng)力。”
邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬東霄校長(zhǎng)接受《麥可思研究》訪談時(shí)表示。
該
校在“雙高”建設(shè)方面積累了哪些經(jīng)驗(yàn)？
對(duì)此，馬東霄校長(zhǎng)和李賢彬副校長(zhǎng)向我們分享了學(xué)校的一系列做法。
您認(rèn)為“雙高”建設(shè)過(guò)程中，高職學(xué)校應(yīng)該秉承怎樣的理念和建設(shè)思路？
教育部、財(cái)政部今年4月初發(fā)布的《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》中明確提出，要“扎根中國(guó)、放眼世界、面向未來(lái)，強(qiáng)力推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，聚焦高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端”，打造“中國(guó)特色、世界水平”的高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)群。這就要求“雙高”建設(shè)須秉承如下3個(gè)基本理念，形成科學(xué)合理的建設(shè)思路。
一是“融合發(fā)展”理念。高職教育融合發(fā)展的理念主要體現(xiàn)在德技融合、產(chǎn)教融合和跨界融合。“雙高”建設(shè)要形成“融合治理”的思維，堅(jiān)持“思政德育和專(zhuān)業(yè)技能并重與融合”的育人機(jī)制，健全“多元化辦學(xué)、多主體參與”的治理體制和“產(chǎn)教融合、校企合作、育訓(xùn)結(jié)合”的運(yùn)行機(jī)制，建立“跨行業(yè)、跨院系、跨專(zhuān)業(yè)”的協(xié)作機(jī)構(gòu)或教學(xué)組織。
二是“內(nèi)涵發(fā)展”理念。基于“內(nèi)涵發(fā)展”理念，“雙高”建設(shè)要圍繞“內(nèi)涵治理”的思維，對(duì)準(zhǔn)培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠的使命，以?xún)?nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，制定具有引領(lǐng)和示范效用的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，探索具有“行業(yè)特色、前沿水準(zhǔn)”的專(zhuān)業(yè)群辦學(xué)模式，辦成具有鮮明特色、卓越水平、一流聲譽(yù)的可持續(xù)內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力強(qiáng)勁的高水平職業(yè)院校。
三是“特色發(fā)展”理念。“中國(guó)特色”是“雙高”建設(shè)首要的特色發(fā)展理念，其次是行業(yè)類(lèi)型特色，再次是院校自身特色。即：堅(jiān)持中國(guó)特色政治發(fā)展道路、社會(huì)主義核心價(jià)值觀和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化；以發(fā)揚(yáng)和嵌入源自產(chǎn)業(yè)行業(yè)長(zhǎng)期形成的類(lèi)型化的理念、文化和行為特色，辦出行業(yè)領(lǐng)域叫得響的特色品牌；結(jié)合院校自身的辦學(xué)歷史和使命愿景，從專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)到院校治理，形成一個(gè)或多個(gè)有廣泛影響力的特色品牌。
以我校為例，學(xué)校是河北省唯一獲批省級(jí)軍民融合產(chǎn)學(xué)研用示范基地的高職學(xué)校。為突出軍民融合特色，學(xué)校通過(guò)職教集團(tuán)辦學(xué)、現(xiàn)代學(xué)徒制等項(xiàng)目，創(chuàng)新軍地聯(lián)合育人模式，發(fā)揚(yáng)軍風(fēng)育人的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷為軍民融合產(chǎn)業(yè)輸送生力軍；學(xué)校通過(guò)軍工特種車(chē)輛技術(shù)研究中心等軍地技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，深度對(duì)接軍民融合型企業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)；學(xué)校通過(guò)參與高水平軍工保障性科研項(xiàng)目，為區(qū)域部隊(duì)后勤保障提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持，打造軍民融合技術(shù)服務(wù)特色。
您認(rèn)為高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)對(duì)高職學(xué)校的發(fā)展具有怎樣的推動(dòng)意義？
高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)是“雙高計(jì)劃”的基本載體和關(guān)鍵抓手，也是推動(dòng)高水平高職學(xué)校建設(shè)的內(nèi)生動(dòng)力。因此，“雙高計(jì)劃”立項(xiàng)建設(shè)院校，要立足學(xué)校實(shí)際、對(duì)接行業(yè)、對(duì)標(biāo)國(guó)際，形成科學(xué)的治理思維，精準(zhǔn)發(fā)力高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)，以實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)特色、世界水平”的國(guó)際先進(jìn)水平專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)目標(biāo)。
《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出，“打造高水平專(zhuān)業(yè)群……促進(jìn)專(zhuān)業(yè)資源整合和結(jié)構(gòu)優(yōu)化”。在這方面，邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院有哪些經(jīng)驗(yàn)和做法？
依據(jù)“七大戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)＋四大傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)＋五個(gè)現(xiàn)代生產(chǎn)性服務(wù)產(chǎn)業(yè)”為主線的河北省現(xiàn)代化工業(yè)體系，結(jié)合學(xué)校專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，對(duì)接戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)高端，專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)向集群升級(jí)，我校打造出汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)、智能制造、新一代信息技術(shù)、服裝設(shè)計(jì)與工藝、現(xiàn)代商務(wù)五大主體專(zhuān)業(yè)群，構(gòu)建了綠色建筑、現(xiàn)代會(huì)計(jì)、數(shù)字傳媒三大特色專(zhuān)業(yè)群。
具體來(lái)說(shuō)，我校形成了以汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)群、服裝設(shè)計(jì)與工藝專(zhuān)業(yè)群、智能制造專(zhuān)業(yè)群為核心，以新一代信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群和現(xiàn)代商務(wù)專(zhuān)業(yè)群雙向聯(lián)合、復(fù)合支撐的“三核雙融”專(zhuān)業(yè)集群，分別對(duì)應(yīng)高端裝備產(chǎn)業(yè)為代表的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、紡織服裝為代表的優(yōu)勢(shì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和以電子商務(wù)為代表的現(xiàn)代生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)，合力服務(wù)河北省現(xiàn)代化工業(yè)體系。
我校與麥可思等第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)密切合作，實(shí)施生源質(zhì)量、在校生成長(zhǎng)、短期畢業(yè)生、中長(zhǎng)期畢業(yè)生和用人單位的評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)，從生源競(jìng)爭(zhēng)力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、培養(yǎng)過(guò)程質(zhì)量、職業(yè)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力等方面進(jìn)行學(xué)校所屬專(zhuān)業(yè)的優(yōu)劣勢(shì)分析，并與全國(guó)行業(yè)趨勢(shì)進(jìn)行適應(yīng)性比對(duì)，為專(zhuān)業(yè)整合和結(jié)構(gòu)優(yōu)化提供參考和依據(jù)。2018—2019年學(xué)校停撤招生專(zhuān)業(yè)（含方向）11個(gè)，新增專(zhuān)業(yè)4個(gè)，調(diào)整專(zhuān)業(yè)方向6個(gè)，調(diào)整專(zhuān)業(yè)歸屬部門(mén)1個(gè)，優(yōu)化了專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，形成了“三核雙融”的專(zhuān)業(yè)集群布局。
邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)群”被列入 A 檔高水平專(zhuān)業(yè)群。您能否介紹一下學(xué)校在推進(jìn)高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)？
高水平專(zhuān)業(yè)群要能夠助力國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，圍繞產(chǎn)教融合主線，打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地、技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，形成具有自身特色的發(fā)展模式，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。以“汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)群”建設(shè)為例，我校積累了如下幾方面的經(jīng)驗(yàn)：
一是動(dòng)態(tài)布局，精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)高端發(fā)展需求。要找準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)的對(duì)接點(diǎn)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)群自身優(yōu)勢(shì)與特色深化對(duì)接。緊跟產(chǎn)業(yè)高端發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)接關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)及職業(yè)崗位群，動(dòng)態(tài)調(diào)整群內(nèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置，提升專(zhuān)業(yè)群對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈的耦合度。要健全對(duì)接產(chǎn)業(yè)、動(dòng)態(tài)調(diào)整、自我完善的專(zhuān)業(yè)群可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，完善專(zhuān)業(yè)群“規(guī)劃、建設(shè)、評(píng)價(jià)、調(diào)整”制度。
二是分流分類(lèi)，精準(zhǔn)培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)高素質(zhì)復(fù)合型人才。專(zhuān)業(yè)群為區(qū)域產(chǎn)業(yè)走向全國(guó)乃至全球產(chǎn)業(yè)中高端提供高素質(zhì)技術(shù)技能人才，必須創(chuàng)新不同類(lèi)型的人才培養(yǎng)模式，精準(zhǔn)契合產(chǎn)業(yè)人才需求。要深化分流培養(yǎng)、分類(lèi)成才培養(yǎng)模式改革，為學(xué)生提供不同的成長(zhǎng)路徑，量身定制“適合的教育”。
例如，依托創(chuàng)新工作室、品牌培訓(xùn)中心、開(kāi)放型實(shí)訓(xùn)基地等實(shí)踐載體，實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制、高端定制等多種協(xié)同育人模式，保障分流培養(yǎng)；打造“模塊化、遞升型”課程超市，使學(xué)生創(chuàng)新能力、職業(yè)能力等得到逐級(jí)提升，保障分類(lèi)教學(xué)改革；創(chuàng)新推進(jìn)“1 ＋ X”育訓(xùn)結(jié)合，制定融入 X 證書(shū)的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新半工半讀、選課制、證書(shū)培訓(xùn)制等靈活多樣的學(xué)歷教育模式，培育行業(yè)企業(yè)急需的復(fù)合型人才。
三是融合共生，精準(zhǔn)服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。要積極融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，打造產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能積累中心，服務(wù)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步與創(chuàng)新高地，例如政校行企多方共建兼具科技攻關(guān)、英才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技術(shù)咨詢(xún)等功能的產(chǎn)教融合平臺(tái)，助推區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。
要深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研“同頻共振”，依托應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心、技能大師工作室等，以產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)推廣、大師培育等服務(wù)重點(diǎn)行業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展，同時(shí)高質(zhì)量“反哺”專(zhuān)業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)以研促教、研學(xué)共振。
要聚焦行業(yè)市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與培訓(xùn)服務(wù)一體化。服務(wù)中小企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)，打造行業(yè)育訓(xùn)品牌，整合行業(yè)企業(yè)技能培訓(xùn)資源，建設(shè)緊缺人才培訓(xùn)中心，共建共管企業(yè)職工培訓(xùn)中心，創(chuàng)新高交互型培訓(xùn)模式，形成“一站式”培訓(xùn)服務(wù)體系，滿足高技能人才培訓(xùn)需求。
四是開(kāi)放辦學(xué)，精準(zhǔn)提升國(guó)際化辦學(xué)水平。“國(guó)際可交流”已成為高水平專(zhuān)業(yè)群的重要標(biāo)志之一，要加強(qiáng)中外合作辦學(xué)，校校、校企合作研制國(guó)際水平專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，推出具有國(guó)際影響的教學(xué)資源，形成專(zhuān)業(yè)群職業(yè)教育中國(guó)方案。
要搭建“一帶一路”職業(yè)教育國(guó)際合作平臺(tái)，豐富留學(xué)生培養(yǎng)模式，開(kāi)展境外學(xué)生短期技能培訓(xùn)和應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目，培養(yǎng)國(guó)際化技術(shù)技能人才，促進(jìn)中外人文交流。
要提升服務(wù)中國(guó)企業(yè)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的能力，通過(guò)境內(nèi)和海外兩種渠道、線上和線下兩個(gè)方式、學(xué)歷教育與職業(yè)技能培訓(xùn)兩個(gè)維度、人力資源與技術(shù)服務(wù)兩種支撐，服務(wù)“走出去”企業(yè)國(guó)際合作項(xiàng)目。要聯(lián)合“走出去”企業(yè)建設(shè)海外分校、魯班工坊，建立海外人才技術(shù)服務(wù)基地等，培育當(dāng)?shù)丶毙璧漠a(chǎn)業(yè)人才，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)海外技術(shù)服務(wù)的支撐。
邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是如何與企業(yè)合作設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群課程體系，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范等產(chǎn)業(yè)先進(jìn)元素納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容中的？您認(rèn)為該過(guò)程中的難點(diǎn)和需注意的問(wèn)題有哪些？
在專(zhuān)業(yè)群課程體系構(gòu)建過(guò)程中，我校緊貼企業(yè)對(duì)崗位技能需求開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)群共享、專(zhuān)業(yè)方向和專(zhuān)長(zhǎng)項(xiàng)目三類(lèi)優(yōu)質(zhì)課程資源，實(shí)施專(zhuān)業(yè)理實(shí)一體智慧課堂全覆蓋工程，建成國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)智慧課堂標(biāo)桿，聚焦新能源、智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)高新技術(shù)。
依照專(zhuān)業(yè)方向?qū)?yīng)的職業(yè)崗位任務(wù)，以實(shí)操任務(wù)工單為主線，整合、序化教學(xué)內(nèi)容，分類(lèi)配套開(kāi)發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)錄像、演示錄像、任務(wù)工單、學(xué)習(xí)手冊(cè)、測(cè)試習(xí)題、企業(yè)案例等八要素學(xué)習(xí)包，分初中高三級(jí)設(shè)置教學(xué)模塊，分層培養(yǎng)職業(yè)核心能力。
開(kāi)發(fā)情境體驗(yàn)、角色體驗(yàn)、互動(dòng)體驗(yàn)、實(shí)踐體驗(yàn)、職場(chǎng)體驗(yàn)的場(chǎng)景模擬體驗(yàn)式課程資源，支撐學(xué)生對(duì)汽車(chē)及其職業(yè)特征的深度體驗(yàn)與認(rèn)知。重點(diǎn)開(kāi)發(fā)高品質(zhì) AR/VR 資源。
需要注意的是“兩個(gè)聚焦”。以我校的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)為例，該專(zhuān)業(yè)聚焦新技術(shù)，開(kāi)發(fā)新能源和智能網(wǎng)聯(lián)教學(xué)資源，以新能源汽車(chē)“三橫關(guān)鍵技術(shù)、三縱關(guān)鍵車(chē)型”和智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)“車(chē)路協(xié)同、環(huán)境感知、智能決策、底層控制”為主攻方向，校企共同開(kāi)發(fā)核心技術(shù)課程資源，全面升級(jí)國(guó)家教學(xué)資源庫(kù)資源。
聚焦教學(xué)難題，開(kāi)發(fā)高品質(zhì) AR/VR 資源，例如我校汽車(chē)系聯(lián)合運(yùn)華科技等教育科技企業(yè)，針對(duì)危險(xiǎn)程度高、場(chǎng)景再現(xiàn)難、看不見(jiàn)、摸不著、進(jìn)不去等教學(xué)難題，利用AR、VR、MR 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，開(kāi)發(fā)新能源汽車(chē)高壓安全作業(yè)、動(dòng)力電池系統(tǒng)等虛擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫(kù)，突破教學(xué)難題，提升教學(xué)效能。
高職學(xué)院高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)需要專(zhuān)兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的雙師隊(duì)伍，基于工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)泻谓ㄗh？
高水平的師資隊(duì)伍是高職學(xué)校高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的關(guān)鍵。高職學(xué)校要促進(jìn)高水平師資培養(yǎng)與引進(jìn)“雙軌發(fā)展”，聚焦專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)對(duì)接領(lǐng)域，建立吸引人才的新優(yōu)勢(shì)，凝聚一批專(zhuān)業(yè)（群）帶頭人、行業(yè)技能大師等，打造支撐專(zhuān)業(yè)群發(fā)展的一流領(lǐng)軍團(tuán)隊(duì)。
要結(jié)合專(zhuān)業(yè)群服務(wù)的崗位群，根據(jù)不同課程模塊組合，打造高水平、結(jié)構(gòu)化的教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。要建立師資分級(jí)分類(lèi)培養(yǎng)體系，依托教師發(fā)展中心系統(tǒng)化培養(yǎng)“理—實(shí)—教—研”四能教師，優(yōu)化專(zhuān)兼職教師結(jié)構(gòu)。
要建立校企互聘互兼雙向交流的教學(xué)團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，制定校企互通互認(rèn)教師和技術(shù)崗位任職資格標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施校企雙向流動(dòng)（成果）“雙積分”制度，實(shí)現(xiàn)校企師資共育、共享。
